“这个工作量可不小，好帮手可是没有任何基础的。”雅琼笑道，“这些都是研究教育的人去做的，你这里现在应该还没有这个实力的。”她对如何做体系非常清楚。

    白校长看着雅琼，笑了起来，说：“你这话一出来，就知道你是懂行的人，估计也只有你做得下来了。”

    雅琼一听白校长要她来做这体系，急了，连连推脱道：“我可不行，我对小学这些知识点可是完全不清楚的，我有自己的工作要做的，这事我可帮不了你的。”

    “看你紧张得！我又没说要你辞掉工作来做这事，我的意思是你今后也不要去记录那些学生记录了，把时间抽出来做这个知识构架，让蔡老师来给你提供各个年级的知识点以及知识点之间的先后顺序，这样自然就成了。”

    白校长这样安排是没有问题的，只要她跟蔡老师配合密切，确实可以完成这个培训体系的开发，别人看来似乎只有做教育的人才能做培训体系，但有了蔡老师的配合，白校长这种安排倒是更容易实现专业的人做专业的事。

    看雅琼还在犹豫，白校长接着说道：“好钢要用到刀刃上！这样我也可以给你名正言顺地开工资，别的老师自然没话说。这样既不影响你的工作，又可以更好地服务于小区的孩子们，岂不是更好？”

    这倒是个好主意，不但自己的工作没有受影响，又可以使收入翻倍，也不耽搁艺成的学习，这是三全其美的事，雅琼没有理由再推辞。

    看到雅琼最终答应了帮白校长去试试做这个培训体系，白校长乐了。

    经过这段时间的分析，最难找的做培训体系的人一经搞定，那后面什么请老师上课的事情就变得简单多了。他相信雅琼这种专门做培训体系与培训方案的人做出来的东西肯定比英达更有效。

    雅琼不知道，她的这次尝试，在整个省城的孩子教育的培训界里，她成了第一个去进行完整小学数学培训体系的设计的人，如果她这次培训开发得成功，更有可能改变了省城整个小学培训的格局。