自从雅琼给艺成在英达报了培训班之后，她对艺成的学习多了些心眼，开始比较起培训学校与青藤小学学习的内容来。

    前些天，她在检查艺成的试卷的时候发现了一个现象，有些题目学校里平时的作业并没有布置，可艺成竟然也可以做得出来。她便跟艺成聊了起来：

    “你们那些平时不怎么练的题目你也能做得出来，不会是抄了同学的吧？”

    “谁会去抄呀，看你说得！学校里没怎么练，可白老师平时让我们练的。”艺成说道。

    雅琼有些不相信，说道：“白老师不是只辅导你们作业吗？怎么会给你们布置做别的作业呀！”

    “这你就不知道了，那白老师可严了，他把我们平时作业里做得不好的题目都会登记起来的，到了一定的时候就又会去翻出来让我们做，烦都被他烦死了，如果不是他那里玩具多、课外书多，我可真不想到他那里去了。”

    早听说过白老师有一个记录孩子们学习情况的学情记录本，估计艺成说的就是这个，想到这里，雅琼对白校长那学情记录本产生了兴趣，说实在的，艺成每次考试的时候能把学校里那些跨章节的题目做出来，肯定是平时就注意了相应的练习。

    “要把这么多的孩子的情况记录下来，肯定要花不少的工夫，如果有时间能帮白老师把这记录给记了，也算是帮他减轻负担了。”雅琼心里这么想，于是她打算去帮白老师做这些事。

    她下了班，便往好帮手服务社去。李老师要准备十几个小孩的晚餐，还是挺费心的。

    这段时间江南动力的科研任务重，各种新装备的试验加班加点，她爱人劲仁每天都要加班到很晚才会回来，她干脆去给李老师帮帮忙，顺便搭个晚餐。

    李老师已经在上午便把各种食材买了回来，雅琼只要跟她一起把饭菜做好，然后招呼孩子们吃饭，然后收拾好就行。有了雅琼的帮忙，这些繁杂的事情也变得轻松了起来。

    “你们这些邻居想得真是周到，你看老白的身体好了许多，现在陪孩子们辅导功课精神头都更足了。”李老师说道。

    “大家都是为了孩子，相互帮衬一下也没什么的。”

    李老师做这些事很麻利，雅琼主要是干些体力活。她看了看白老师，白老师正笑呵呵地辅导着孩子们的功课。

    看得出来，白老师精神状况确实比以前好了很多。他时而给孩子们讲解着作业，时而坐下来，时而把手搭在小孩的桌子边上看孩子写字的姿势，时而在小孩之间来回走动着、巡视着，精神头十足，脚步稳健。

    “早知道这样就可以解决问题，大家早就该这么做了！”雅琼心里想道。她一边帮李老师的忙，一边惊叹于家长们的创造力：现在这服务社的解决方案可说得上是神来之作，就算让她去设计方案也设计不出比这更合适的方案了！

    雅琼帮李老师把厨房的事做完，就等着李老师把菜炒好。虽然有十几位小孩，但并只需要炒五六份菜就可以了。

    她去帮助白老师检查小孩们的学习情况，借这个机会她开始好好地打量起这服务社来。

    白老师家是四室两厅，他把三间卧室与客厅餐厅都改成了临时的做作业的地方，客厅里放了七八张活动课桌，餐桌变成了临时的课桌，有两位小朋友在做作业，卧室里的床不知白老师弄哪里去了，除了白老师作息的卧室，其余三间卧室里还有三位小朋友在做作业。

    电视柜上放着
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