挺高，但也没有现在这么拔尖，这说明什么？



    这说明班长在考完中考之后也没有放松学习啊！



    这些试卷还有一些题涉及到高中的知识，但是班长也做出来了，她肯定是提前预习高中知识了。



    这能起到多好的领头羊作用啊。



    反正梁恒的心情从昨天晚上知道衡玉所有科目的成绩开始，就一直很美妙。



    其他老师被他说得烦了，无奈点头附和，梁恒也不管他们的态度，看到隔壁二班的班主任脸色不太好，他更是得意。这一回前十他们班可是包揽了两个，陶安排了第八，辛白雅也挤进了前二十，而二班第一名卡在十六名，差了不少呢。



    “报告。”衡玉站在教师辅导室门口，敲着门打了声报告才走进来。



    梁恒看过去，发现他刚刚正在夸着的班长现在已经走到他面前了，满面红光问道：“班长，找老师有什么事吗？”他看了眼她怀里抱着的课本，“是有哪里没看懂吗？”



    “老师，我认真思考过，我们班现在学习劲头是足，但一中崇尚自由开放的学风，我们班在班级文化建设方面也不能落下来啊。”



    梁恒听着点头，的确是，他从教十几年，也当过好几年班主任。高中学生认真学习当然没错，但班级凝聚力不够，有时候他的很多工作也很难取得进展。



    “我也正思考着这个问题呢，没想到班长你会先行提出来。”梁恒很欣慰。



    “老师，其实我不擅长刷题，我更喜欢拿着一道题把它吃透，然后触类旁通，和这个考点相关的题差不多都能上手去做了，而学委就比较喜欢刷题了。所以我觉得我们不能盲目开展教学工作，而是要因材施教，寻找最合适的教学方法。”衡玉不动声色给梁恒下套。



    梁恒听着，因材施教是应该的，每个人都有适用于自己的学习方法，对待这些自学能力强的学生，他素来宽容度很高。



    “所以……”衡玉这才扯到了正题，“我觉得在我们班可以组建学习小组，六个人一组，一共分成七组。先从班上选出七名积极活跃的同学当组长，然后让这七名同学介绍自己对小组的定位，其他同学就按照定位与自身的合适程度选择一个小组加入。组内互相帮助互相学习，组与组之间相互切磋比较成绩。”



    “我们一中的学生基本是各初中的佼佼者，肯定彼此都不服输，这样的分组，既能增加同学之间的交流，增进彼此的感情，又能促进他们学习，一举两得。”



    等班主任通过了她的提议，她一定要组建一个不喜欢刷题、擅长做一道题就触类旁通相关题型的学习小组。大家在里面学习，学累了就玩，等周末想吃东西了她还能让她爸给大家做好吃的，多和谐多轻松的学习氛围啊。



    梁恒以自己在一中从教十几年的经验来看，这种方式大有操作之处，没看到旁边二班的班主任听完蒋同学的话后眼睛已经亮了吗。



    只不过不知道为什么，梁恒看着班长那积极主动的模样，总觉得哪里怪怪的。



    他晃了晃脑袋，把心底异样的感觉挥去。



    “这种方式我还没用过，那也行，现在是自习课，我们过去问问班上的同学，看他们对这种方法感不感兴趣。”



    衡玉和梁恒两个人回了教室，梁恒也没自己来，而是让衡玉把她刚刚说的那番话又复述了一遍。



    等衡玉下去后，梁恒才缓缓走到讲
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