洛叶现场给他们演示了一遍。



    “假设网站为了设置公钥密码，选出了两个较大的素数，在这里写作p，q，再选出来一个自然数k，为了（p-1)·（q-1）的互素数……”



    “网站计算m=p·q，告诉你m，k 的值……”



    “你将想要发送的信息替换成自然数n……”



    ……



    让他们看的目瞪口呆，最后洛叶道，“大数的分解质因数越复杂，就几乎破解rsa密码，所以这只是理论性的操作。”



    这个时候也正好下课，其他小组的人看到了摆在了洛叶面前的那张写满了字母和符号的纸，惊讶的道，“上节课不是语文课吗？”你们怎么写出来数学？



    其他人也跟着沉默：“……”他们似乎跟着上了一节数学课。



    从此以后，他们是相信洛叶对数学爱的极为深沉了！有了哲学和数学可以相互联系的事情在前，以后语文、历史什么的和数学联系起来，他们也不会震惊了。



    然后然后，他们发现自己还是太天真了！！



    生物居然也能和数学联系在一起！哦哦哦，不对，生物本来就是理科，一些生物题还是要用到数学知识来进行回答，但是洛叶说的生物&数学并不是这种粗暴的连接方式，而是病毒学相关。



    “……克里克、沃森两人破译出了dna的结构以后，又和卡斯帕、克鲁格开始研究x光和衍射出来的二维图片，当时他们的研究重点是病毒整。”



    “在研究的时候，他们发现了一个关键点，他们观察到的所有病毒的形状都是对称的。他们意识到了这里面很可能有什么问题，把最初的影像和之后的实验资料全都摆了出来，发现最初的图案呈现出排列三角形的点，这让他们意识到病毒的形状是三维的，经过了120度旋转，形状仍旧完全相同，他们就发现了柏拉图立体和这非常相似。”



    这是洛叶单独和高疏说的，可是在她前排的同学还是听到了，越听越嘴角抽搐，洛叶的毒手已经又伸到了生物上。



    “根据生物学的研究，几种非常致命的病毒形状都有一定的相似性，而且非常有共同点，它们的结构都非常对称，因为这种对称给病毒一种非常简单的繁衍方式，可以让它们快速的增殖，艾滋病，小儿麻痹症，孢疹病毒……这些病毒都是以二十面体为基础。”



    “结构越复杂，似乎就越难以让人攻克。”



    他们看不到洛叶随手在纸上画了一个二十面体的立体结构，随后又画了几个，正是这几种病毒的结构图，最近洛叶又开始拿起了她的素描本，上面全是各种复杂的几何图结构。



    复杂的绝对可以让人看着眼晕。



    而生物病毒的结构图就是在她在画图的时候找到的参考物。



    作者有话要说：　　早安



    本章的参考资料是《用数学的语言看世界》《神奇的数学》



    另，我看有小朋友问理论做啥用，你们没看出来洛神在憋大招吗。。。。总不能啥铺垫都没有，大招就出来了吧。。等这个大招放完了，第一卷也要结束了。。。



    ☆、113



    经此两事，洛叶在同学眼中的对数学痴迷的形象更加的深入人心。



    在画了一本子的立方体后, 洛叶又开始研究起了她从s大借阅的期刊。
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