刘晓芬仿佛想起了自己三十岁的场景，意气风发，为了帮助余重华支撑起这个废弃的补习班，在附近的十里八村走动，劝说着那些不愿上学，厌学或者是因为家里条件困难而上不起学的孩子们。

    陆为民这次来的主要目的就是看看这些支教的大学生们，马云祥是这四个支教大学生的主要代表，别人都叫他小马老师，他是英语专业的，戴个眼镜，看起来也文绉绉的，樊江媳妇泡好了茶给大家，众人一边喝茶一边聊着。

    老师们开始给陆为民介绍学校目前的情况，摸清楚青石村小学现在的底子也是陆为民此行的目的之一，“大家慢点说，我带了本子和笔。”

    只见陆为民真的从包里掏出一个封面是牛皮的笔记本，还带了一支钢笔，咬开笔帽，翻了起来，这一幕让旁边的老师们既吃惊又敬佩，余重华和刘晓芬还仔细看了一眼那个笔记本，已经记了厚厚的三分之二，有的里面还夹杂着其他纸片作为副页标记，明显不是临时起意，这说明在陆为民心里，对于教育这块还是非常看重的！

    余重华开口道：“我们青石村小学各机构正在逐渐完善，现在实行的是责任到人，务必对每个学生一视同仁，一致关爱，从去年学校重建后，我们就成立了青石村教育扶贫领导小组，目前学校里面我是任组长，刘晓芳老师担任副组长，其他由实习老师们组成小组组员，我们这个组还是六个人，每个老师分别精准联挂到村里的各个大队，正在由近及远辐射到周边的各个自然村，以便确保数据的精准到户和责任到人……”说到组员的时候，余重华明显的有点尴尬一笑。

    陆为民略微停顿道：“余老师，说错了，现在这个组是七个人咧！”他指了指自己。

    对这样的事，仇路也不大懂，他自觉无趣就去厨房帮忙了。

    “目前附近的七个自然村，每位老师分别联挂一个自然村，我挂两个，学校现总共有学生五十四人，刘晓芳老师负责十四个，其余的四位老师各负责四到十余人不等，像语文课和思想政治课这样的大课，很多时候我们六个年级的学生都是一块上的……”

    “停一下，这里我想问一下。”陆为民打断了余重华。

    “余老师，因材施教这个道理你肯定比我懂，每个年级的学生无论从智力和学习天赋方面都是不同的，即便是语文和思想政治课，也不能混为一谈我认为，拿古文言文来说，很多六年级学生才能懂得，低年级的学生可能字都没有认全。”

    “陆书记，唉。”说到这里，刘晓芳也是一声叹息，她也没有办法，学校现在的学生加起来也不过五十四人，能分开任教已经不错了。

    “现在我们每个老师分管九名学生，对于平时上课表现比较好的，心里面还是清楚的，在下来我们还会对他们突出进行指导，目前也只能这样。”

    刘晓芳的话深深刺痛了陆为民，现在县城里的小学一个班至少也有三十个学生，而现在一个学校才这么点，能做到这样已经非常不容易，他着实不应该吹毛求疵。

    “您接着说余老师。”

    “现在学校里面有一半的学生是寄宿生，都是周围几个村子的，这些孩子的家里有的失去了双亲，有的家里发生重大变故，只剩下爷爷奶奶，父母离了婚，孩子难以照顾到，所以只能寄宿在学校，对于这部分学生我们也是免寄宿费的。”

    这块毕竟有政府的贷款，村里还有村委会的支持，改造后的学生宿舍目前都是免费提供给寄宿学生使用。
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