应周小涛的要求，波风水门牵头成立了教材改编小组，对现有的一些教材进行审核改编。

    合适的留下来，不合适的遗弃，然后主编一些符合周小涛的教育理念的教材给学生使用。

    课后作业也多了起来。

    周小涛认为忍者不仅仅需要战斗力，也需要书面知识。

    强大的忍者必然是一个深谙忍者原理的学霸，不求每个人都是学霸，但求不会出现漩涡鸣人式的零分下忍拯救世界的戏码。

    周小涛就觉得那些小家伙们天天打架、逃课、谈恋爱、不学好就是因为作业太少，考试难度太低，以至于他们甚至有多余的时间可以想这个想那个。

    于是，在周小涛的主持下，忍者学校从不留家庭作业发展到了留一个半时的家庭作业的程度，要求学生必须要大量掌握忍者常识。

    这是对一到三年级学生的要求，以战斗教育为辅，以书面教学为主，周小涛称之为——知识积累阶段。

    然后从四年级到六年级的学生，则以战斗教育为主，书面教学为辅，周小涛称之为——果实成熟阶段。

    大家到底不是纯粹的学生，而是忍者。

    生活在这个残酷的世界里，对他们宽容放松就是在对他们的生命不负责任，如果以后发生战争需要他们上战场的时候才发现他们什么都不会，从而大量死亡，这个责任谁来负?

    平时多流汗，战时少流血!

    在内部统一思想认识的会议上，周小涛对持怀疑态度的忍者发出了这样的疑问。

    他们哑口无言，最后周小涛的决策以高票数通过，木叶教育改革计划全面通过，刻日执行。

    作业多起来了，考试多起来了，战斗课程和对练演习多起来了，老师的要求严格起来了，老师的态度严肃起来了。

    整个忍者学校的教学风格发生了巨大的变化，学生们立刻就感受到了，顿时大量学生叫苦不迭。

    年纪越大的叫苦越是凄惨，他们都宽松了好久了，忽然收紧，他们苦不堪言。

    而除了他们之外，家长们也很快体会到了教育变革带来的改变。

    孩子不淘气、不顽皮、不出去打架惹是生非了，回家写作业，写完作业还要父母帮忙训练战斗技巧和忍具投掷等基础技能。

    学校老师对家庭教育也很在意，要求学生们回家要对家长要求辅导，对忍具投掷、基础三身术和体术锻炼提出要求，让家长陪练。

    自然的，学校延缓了放学时间，给了大部分家长更多的私人时间，让他们有更多的时间可以做更多的事情，对于这样的变革，他们基本上是认同的。

    不过家长也不轻松，一到三年级每个月学校都要召开一次家长会，四到六年级每三个月召开一次家长会，和家长互动，时时刻刻关注孩子们的学习情况。

    周小涛基本上复制了自己曾经走过的道路。

    这对于木叶自然是有极大的好处，当然，也需要极大的付出，木叶在教育领域投入的资金大大增加，让木叶本来很宽裕的财政再度收紧了起来。

    对于这一类的情况，周小涛则坚持要继续下去，把“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”的观念发扬光大。

    号召忍者们多多做任务，多多给村子贡献GDP，然后鼓励商业发展，增强自身造血能力，再然后就是去火大名那里要更多的钱了。

    没办
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