实际上，星星这种问题处理起来说难也难，说简单也简单。只要让他长期坚持。”孙建驰在电话里回答道。

    “可是我们平时也有让他，感觉效果并不是很大。”陈蝶蹙眉。

    “他需要的是大量的，深层次的，而不是简单地读一遍。”孙建驰解释道。

    孙建驰强调道“培养良好的能力是极其非常重要的！”

    “我也知道这个问题，可以扩大知识面吗？我平常给他看的书挺多的。”陈蝶说，“他的房间里一半个书架都是课外书。”

    她和丈夫都是高材生，自然知道能力的重要性。

    包括姜如，也觉得听得脑壳疼。

    “星星的病情并不是很严重，只要通过有针对性的扩展词汇训练、技巧训练及对良好习惯的培养，障碍症就会加以矫正。”孙建驰说了一堆儿话，让陈蝶听得脑袋疼。

    “那的时候要怎么做呢？写读书笔记吗？”陈蝶问。

    即使在上京，儿童障碍发生率也高达6至8。所以应该及早对障碍进行治疗。”

    尤其是在国内外儿童教育交流与研讨会上一些专家指出，花国儿童8岁才开始进入自主大量阶段。

    医生孙建驰说“其实障碍症在我国的案例挺多的。我国儿童的能力、量与世界发达国家儿童相比，还存在很大的差距。

    对于孩子的智商情商以及脑部的发育有很大的影响。

    因此，在孩子的成长过程中，早期的教育是学前期教育不容忽视的重要组成部分。

    所以很清楚，培养能力最好是从小抓起，儿童期是孩子培养能力的关键时期。

    陈蝶心里对于孟星昀这事情急得要死，只想听到该使用怎么样的方法，才能解决问题。

    终于在说了一堆话以后，孙建驰说到干货了。

    “首先，缓解障碍症就是要对词汇贫乏进行矫正。

    首先是先选用难易程度适合学生的材料。为了鼓励儿童快速，应采用基础读物来扩展儿童的词汇，而且在这一治疗过程中，所运用的材料都必须使儿童感到容易。还可以在没有意义背景条件下进行快速认字训练，如速示法。

    如《格林童话》，《安徒生童话》，《三毛流浪记》等等。

    重点来了！重点是要求你的儿子星星在理解文章大意的情况下！这个一定要记住！

    他最大的问题就在于不理解。一个故事，你一定要让他反复地读，把自己不理解的地方全都圈出来，另外要让他有感情地讲几遍故事！”

    “倒是没有问题，但是他学校里作业多，每天回来写完作业，就已经是晚上十点多，差不多到了该睡觉的时间。”陈蝶摇了摇头，叹了一口气。

    “这就看你如何取舍了。我以前接待过的客人，有些是直接和学校那一边谈过，减少作业甚至是不让孩子做作业。”

    “不做作业？”陈蝶惊讶地张大了嘴巴，“老师不会管吗？”

    “这就要靠家长自己去和学校里沟通了。”孙建驰说，“现在最重要的是心心的问题，而考试的时候遇到的语文和数学，大部分原因是因为他无法审题吧。”

    “是的，是的。就是这样！他读题目也不知道是怎么想的，反正得出的答案天马行空。就算我把答题套路给他，让她按照套路来套公式就可以得到大半分数，他仍旧会错很多！完全不知道他的脑袋里在想什么！”

  
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