苏辰逸眼里射出危险的光芒。



    班上有来的同学都围了过来。



    再怎么逆天，毕竟高中生还是高中生。



    好奇心是这个年龄必备的。



    喷火枪，在这个世界还是第一次出现。



    苏辰逸沉吟着，打开电脑开始登陆专利认证。



    “老师，这个东西会不会走火爆炸啊。”



    “拿来做什么用？”



    “这样烧制食物，能吃吗。”



    ……



    大家都很好奇。



    元霄满足了。



    终于可以上课了。



    他拍打着桌子：“好了好了，大家都坐回去自己的位置。



    那么这节课，嗯，还剩余二十分钟。



    我就来说明一下这个喷火枪的应用。”



    难度其实并不是很大。



    接驳燃气罐后，控制出气的压力，集中燃烧使得火焰的温度升高。



    “最大的温度可以达到1300度，再往上，就会对喷火枪的材质造成影响。”元霄解释着。



    “直接烹饪食物是不可以的，我知道大家想说的，能不能做烧烤。



    这肯定是不行的，食物的厚度超过一定的数值，由于枪口温度过高，外面烤熟了，里面其实还是生的。



    所以，这个只能放在特定食品处理区域进行应用。



    应该注意的是，天然气的主要成分是甲烷。”



    元霄在黑板上写下甲烷和氧气的化学分子式。



    然后又写下燃烧后的变化。



    “理论上是燃烧后形成二氧化碳和水，没有什么毒害，”元霄竖起了食指，“要留意的是，不完全燃烧则会生成一氧化碳。



    此外毕竟还有其他物质，所以会有硫化物产生。



    所以总结起来，用来直接烹饪食物、长期大量食用是不行的。



    但在食品加工制作中，小规模的局部使用，完全没有问题。



    更不用说，包小菜的制作过程还有后续，杂质有害物可以最大限度排除。”



    ……专业理论说明就算了，超出了九年义务教育的范围。



    这是化学领域了。



    学生们的化学水平，元霄不清楚。



    但看他们陆续写笔记，估计有一定的化学基础。



    不知道这个班级普及这块教育的老师是谁。



    毕竟除了语数英外，其余都归到综合科目里面了。



    不过正因为如此，元霄才能全面发挥。



    知识最重要的结果，是实践中使用。



    那么逆推回去，实践中的应用知识，和理论挂钩，这是正确的打开方法。



    理论脱离实践是最大的不幸。



    很快一节课过去了。



    元霄也不管学生们有没有听懂，开始布置作业。



    “所以这节课，大家都写一篇关于喷火枪原理的文章，然后班上的四个小组，以小组为单位，每一组都制作一个简易的喷火枪。



    当然不能用大罐装的天然气，使用便携式的就可以。



    安全考虑，喷火枪设计出来后，必须给我检验，确认没有问题，才能对接便携式燃气罐。
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