然会大幅度的提升，所以我们要针对这种生源的变化，采取不同的措施，让一些高素质的教师投入到教育机构的家庭教育中去，让学习上有一定差距的学生有所提高，让那些学习成绩已经很好的学生得到全面的发展，这才是我们做好补习，让我们教育机构进一步发展的根本出路呀。”

    张小光说，“清风说的实在是太对了，我们现在生源的质量，比起前两年要好多了，就是因为这些考生的家长们想让考生得到全面的发展，所以把这些学习成绩很好的学生送到了我们的教育机构，一方面提高他们解决问题分析问题的综合能力，另一方面也需要家庭教师对他们进行传统教育，伦理教育，道德教育，让这些正处在青春期的学生们更好的认识社会，正因为我们的家庭教师是刚刚参加高考的大学生，对这些学生的思想状况，心理状况都很了解，对一些学生的处境感同身受，特别是参加高考学生的焦虑感，都有很大程度的缓解，用他们的亲身经历去影响他们的学生，引导他们正确的对待高考，起到了突出的作用，不仅在学习上更加进步了，发展上更加全面的，心理也更加健康了。”

    刘晨阳说，“教育学生的过程，实际上也是这些家庭教师自我的过程，一些新招聘的家庭教师刚刚走进大学校园，每个人都有一个美好的大学梦，所以他们把这个美好的梦想，通过教育的形式传导给他们的学生，也让他们为自己的梦想付出了一份艰辛和努力，在教育自己的学生过程中得到全面的提高，把自己高考中的遗憾通过他们的学生进行弥补，特别是在学生的心理疏导上起到了，举足轻重的作用，让他们更好的度过了高考的焦躁期，青春期的转折期，成功的让他们从一个高中生，平稳的转换到大学生的思想轨道，把他们在大学校园的所见所闻，通过各种形式转达给他们的学生，让他们在高考中更加放心，发挥的更加充分了。”

    张小光说，“我们的教学工作也不是完全很顺利，有的是因为在学生安排上没有充分考虑到学生和老师的特点，学生和老师之间的磨合期过长，补习的效果不是特别的明显，这一部分的安排几乎要占到20~30%之间，虽然经过调整以后，这些矛盾都得到了解决，但是我们行政管理机构还需要在老师的面试和学生的面试中下功夫，尽量的缩短磨合期，让适合的学生找到最适合的老师，除了学科的安排以外，还要找一些综合素质比较好的老师，对那些问题比较大的学生进行全面的辅导，综合的提高，在这方面还需要我们下更多的力量，下一阶段我们招生过程中聘请老师过程中都应该多加注意，学生是千差万别的，所以在教师的培训过程中要增加对学生心理的分析，避免磨合期过长的情况，充分发挥家庭教师的潜力，让参加补习的学生有存在感，让他们感觉到很有希望，我们给了他们一份希望，他们就会在学习上更加刻苦和努力，补习的效果也会更好的。”

    鲁明祥说，“作为以国民教育补习为重点的教育机构，我们应该聘请一些专家，对当年的学生状况进行分析，对高考命题的规律进行分析，对我们招聘的老师要提出明确的要求，要适应高考对我们补习更高的要求，要给考生更宽松的环境，更综合的能力，就需要我们在聘请教师中做更多的工作，虽然我们聘请的教师大多数是兼职教师，绝大多数都是刚刚走入大学校园的大学一年级学生，所以我们在培训上要更有针对性，对他们后来参加教育补习有一定的帮助，要把学生的总体状况，心理状况，健康状况，做一个全面的分析和了解，让我们的教师在宏观上可以把握在微观上才得以
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