不帮吗，我觉得咱们俩人的交情你不会的吧。我儿子去补习也不会给他们添更多的麻烦，就算是让他去旁听一下好不好啊？”

    张老师，“你把话都说到这份上了，咱们俩这么好的姐妹，我能不帮你这个忙吗？就这样吧，明天上午9:00把你的儿子送到我们的学校来，我在学校等着你，然后就开始补习，你看可以吗？”

    方小静，“张老师啊，不愧为我们是多年的姐妹了，我在这里先谢谢你了，咱们就这么说好了，明天我带着孩子去你们学校找你。上午9:00，咱们俩可是不见不散呢，再次谢谢你啊，再见。”

    方小静请老同学帮忙，也不用专门给自个儿的儿子补习，能够让齐亮亮旁听就好，这样低的要求，又是老同学，张老师没法拒绝。

    第2天上午，方小静就带着儿子齐亮亮，来到学校找张老师了，张老师也是如约送李一萌过来，把情况和清清风说了，清风一点都没有推辞，就这样齐亮亮加入了补习队伍。正常的补课时间，就是补习语文，政治历史和地理，休息的时间就看光盘，英语的原版光盘，齐亮亮只用了半天的时间，就已经和他们三个人，默契的结合在一起了，一起看光盘，一起做游戏，一起补习。本来齐亮亮的学习基础比他们三个谁都好，又有清风循循善诱时的辅导，当然比他们三个人学的都快了。

    为了全面的补习，清风每天都要把数学物理化学，重点的东西出一两道题，让他们几个人去做，然后根据他们做的情况，把一些主要的问题，共同的问题，提纲写领子讲一遍，然后用最标准的答案给他们再做一遍，然后就进入语文，历史地理的复习，政治课的补习，也是每天讲一个问题，这样能够做到全面的发展。补习的灵活性和引导性，大大的激发了他们学习的积极性和主导性，与其说是补习，不如说是引导下的自习，大大的提高他们自己的学习能力，在课堂上，为了照顾其他三个同学的学习进度，清风是不允许其亮亮在课堂上提问题的，因为他提的问题和他们三个人不是一个档次，不能够搅乱他们学习的节奏。

    为了照顾齐亮亮的学习，按照他的水平进行辅导，每天补习完了以后，清风都会把齐亮亮一个人留下来，让齐亮亮充分的向自己提问题。清风很把握分寸，对齐亮亮提出的问题，清风采取的是点到为止的办法，不把问题讲透和讲到头，而是诱导其亮亮自己去揭示问题，解决问题，最重要的是要教给他逻辑思维的能力，综合解决问题的能力，提炼提高的能力，短短的两三天，齐亮亮就好像找到一把钥匙一样，把自己提的问题通通的解决了。在清风诱导式的读书环节过程中，齐亮亮还可以吟诗作对儿，显然比他们几个人又提升了一个档次，齐亮亮本身也收获更多。是在原版英语的情景教学过程中，齐亮亮更是活泼，积极的参与，他的记忆力真是超群，这三个孩子在齐亮亮的刺激下，提高的也非常的快，记忆的也特别准确，真是就怕跟高手过招，那一定会提高你的档次。

    齐亮亮是一个学习很好的学生，本来过来补习也就想见识一下，俗话说有枣没枣一竿子，但是他来到这里开始主席以后，被清风的补习风格给吸引了，原来就想听听语文和英语的补习，但是经过几天的旁听下，在其他各科都有了很大的收获。你比如说物理，这是齐亮亮的长项，但是在清风的补习过程中，他体会到清风的讲课风格，危险易懂，而且思路清楚，给他对物理的理解打开了一扇明亮的窗户，原来思考物理题，还可以从这些角度，失去了深奥的奥秘，摆在眼前的就是清楚明白
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