间。通话时间请控制在五分钟之内，简介明了的说明情况。我这人不喜欢交朋友，没有跟人聊天的习惯。

    若是对此做法，有不满或是不理解的家长，可以选择给孩子转班。”

    这次没有人走了。

    然后就这样了：孩子们的体育课要下了，接下来还要用教室，你们作为家长的，可以走了。

    然后金豆豆破天荒的，被老师打手心了。

    她回来说的时候，也不是委屈和不忿，就是那种说不上的语气，低垂的眼睑，“我从楼梯上往下跳了。然后老师看见了，把我叫到办公室，跟我说往上走，在你觉得能力许可的范围内，跳一两台可以的。但是从上往下，哪怕是眼看到了台阶下面也不行。万一磕到了怎么办？万一撞到其他同学怎么办？说是在学校，就得站有站相，坐有坐相。要跳回家在父母的监管下跳去，在学校不允许。然后问我错了没，我说我知道错了。老师就叫我伸出左手，说是右手要写字，打左手。用戒尺打了五下！”

    她伸出手来，左手心里红色的印记清晰可见。

    四爷和桐桐异口同声：“老师做的对！”

    知道了！我不跳了。

    老师确实很严格，字迹潦草，老师也不撕，她会把其中写的好的字圈出来，告诉孩子什么才是可以的。然后会在下面写批语，叫周末重写。但要是写的还不错的，老师也很少表扬。比如金豆豆，字写的不错。但是老师还是会圈出写的有缺陷的字，批上周末把这些字在更正本上重新书写。

    对课文和古诗背诵，也不单纯是背过就可以的。

    抑扬顿挫，情感饱满，得这么背。这种习惯要是养成，对孩子的表达能力和说话的节奏，都是特别有好处的。

    可这个改变过程很痛苦，孩子背着背着就快了，有些孩子几乎因此天天被打手心，但再没有在家长群里说过对老师不满的话来。

    好些家长也慢慢理解了，老师不是妈妈。妈妈对孩子下不去手管的，老师就得下的手去管。

    家长没有一个跟老师熟悉的，但对老师都很尊重。不管她是不是冷淡，家长对老师都很尊重。

    这一个学期下来，成绩不错就不说了。就只孩子站在人前说话的时候，给人的感觉就不一样了。没有那种一说话就‘嗯……嗯……嗯……’磕巴半天才能接下去，他们表达的清楚流利，站的挺拔坐的端正。

    好些家长就说，只这一点进步，哪怕成绩差点，也没关系。

    然后考完试，高硕的妈妈又在家长群里提议：刘老师是我见过的最好的老师！我提议，咱们集体感谢一下老师。年前了，是不是给老师一张购物卡？或者给老师送点年货？要么，咱们在酒店订几桌，请各科老师一起，老师为了咱们的孩子也辛苦这半年了。不表示一下，我心里都过不去！

    没人言语！

    好半晌才有个家长接茬了：我觉得高硕妈妈的话对，我们应该表示一下。

    又是好长时间没人接话。

    高硕妈妈就艾特上面那位家长：谢谢你的理解。我是觉得人应该懂得感恩。人家为了咱们的孩子这么尽责，感谢一些也是应当应分的。

    然后那个回复：为高硕妈妈点赞。

    完了还是没人说话，高硕妈妈艾特林雨桐：金霄敖妈妈，你说呢？

    林雨桐：我说什么呀我说！

    她回复了一句：请稍微等我五分钟，我在外
本章还未完，点击下一页继续阅读>>>